• 목록
• 답변
• 글쓰기
• 게시판 리스트 옵션
  • 수정
  • 삭제

 
 
 
 
 
 

 
 
үлгерім есебі - білім сапасына мониторинг жасау үлгісі [Подробнее...]
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

3 Білім алушылардың үлгеріміне ағымдық бақылаудың, оларды аралық және Мониторинг түріндегі мектепішілік бақылау білім беру сапасын басқару міндеттерін. О.ж. Білім сапасы мен оқу үлгерімінің салыстырмалы мониторингісі Оқу жылдары Оқушы саны Білім сапасы Оқу үлгерімі 1 тоқсан 2 тоқсан 3 тоқсан. Бастауыш сыныптардың білім сапасының мониторингі атты Барлық материалдар, экспо 2017 көрмесінің маңызы қандай пәні Бастауыш сынып. Ұстаз тілегі сайтынан жүктеп алыңыз. Білім беру сапасының қамтамасыз етудің тиімді жүйесін жасау үшін оған негіз болып табылатын мынандай 3 міндетті орындау шарт: 1. Басқарудың түпкі мақсаттарын көздейтін (білім беру стандартына, әлеуметтік стандарттарға сәйкес) сапа эталонын қалыптастыру; 2. Қол жеткізген даярлық деңгейін эталонмен салыстыру және осы негізде сапаны бағалау; 3. Қол жеткізген сапаны анықтайтын шарттар мен факторларға орын алған ауытқуларды жою бағытында пәрменді ықпал ететін шаралар қабылдау. Мониторинг басқару ісін ақпараттық қамтамасыз етуге, оның тиімділігін арттыруға бағдарланған. Ол кез келген уақытта объекті туралы, оның хал-ахуалы жайлы біліп отыруға мүмкіндік береді. Мына формулалар керек болуы мүмкін Оқушылардың оқығандық деңгейі ООД = ("5"саны х100 + "4"саны х64 + "3"саны х36 + "2"саны х16 + "а"саны х7) барлық оқушылар санына. Оқушының білім сапасына есептеу формулалары. Оқушының білім сапасы (%) = ("5"саны+ "4"саны) х 100% оқушының барлық бағаларына. Сыныптың білім сапасы(%) = (сыныптың барллық оқушырында"5"саны + сыныптың барлық оқушырында"4"саны) х 100% сыныптың барлық оқушылардың бағаларына. Параллельдегі білім сапасы (в %) = (параллельдегі барлық оқушылардың "5" саны + "4" саны параллельдегі барлық оқушылардың) х 100% параллельдегі барлық оқушылардың барлық бағалар санына. Өзекті ресурстар. © Қалалық ББ, 2023. Білім беру сапасының қамтамасыз етудің тиімді жүйесін жасау үшін оған негіз болып табылатын мынандай 3 міндетті орындау шарт: 1. Басқарудың түпкі мақсаттарын көздейтін (білім беру стандартына, әлеуметтік стандарттарға сәйкес) сапа эталонын қалыптастыру; 2. Қол жеткізген даярлық деңгейін эталонмен салыстыру және осы негізде сапаны бағалау; 3. Қол жеткізген сапаны анықтайтын шарттар мен факторларға орын алған ауытқуларды жою бағытында пәрменді ықпал ететін шаралар қабылдау. Мониторинг басқару ісін ақпараттық қамтамасыз етуге, оның тиімділігін арттыруға бағдарланған. Ол кез келген уақытта объекті туралы, оның хал-ахуалы жайлы біліп отыруға мүмкіндік береді. Жалпы білім беретін мектептерде оқытудың нәтижелерін тексеру және бағалау жүйесін жетілдіру қазіргі кезде күн тәртібінде тұрған мәселелердің бірі. Сондықтан оқыту нәтижелерін. Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша білім сапасын мониторинг жасау (іс-тәжірибесінен) Алматы қаласы №156 жалпы білім беретін мектеп. директорының. Білім беру мониторингін жүзеге асыру қағидаларын бекіту туралы. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2014 жылғы 12 қарашадағы № 459. Үлгерімі төмен білім алушылармен жұмыс жасау алгоритмі: жұмыстар жүргізу үшін, білім алушының білім сапасына мониторинг жүргізу. Білім беру сапасының қамтамасыз етудің тиімді жүйесін жасау үшін оған негіз болып табылатын мынандай 3 міндетті орындау шарт: 1. Басқарудың түпкі мақсаттарын көздейтін (білім беру стандартына, әлеуметтік стандарттарға сәйкес) сапа эталонын қалыптастыру; 2. Қол жеткізген даярлық деңгейін эталонмен салыстыру және осы негізде сапаны бағалау; 3. Қол жеткізген сапаны анықтайтын шарттар мен факторларға орын алған ауытқуларды жою бағытында пәрменді ықпал ететін шаралар қабылдау. Мониторинг басқару ісін ақпараттық қамтамасыз етуге, оның тиімділігін арттыруға бағдарланған. Ол кез келген уақытта объекті туралы, оның хал-ахуалы жайлы біліп отыруға мүмкіндік береді. Сыныптағы оқушылардың жалпы санына үздіктердің арақатынасы; үздік оқушылардың аты-жөні; үлгерімі жақсы оқушылардың саны; сыныптағы оқушылардың жалпы санына үлгерімі жақсы оқушылардың арақатынасы; үлгерімі орташа оқушылардың саны; сыныптағы оқушылардың жалпы санына үлгерімі орташа оқушылардың арақатынасы; үлгерімі төмен оқушылардың саны. Даму мониторингіне қарап білім деңгейін оқушы өзі бақылап отырады. Бағалаудағы әділетсіздік мәселесі шешіледі. Мониторингінің ерекшеліктері: 1. Оқушының белгілі бір тақырыпты төмендеу меңгергенің, аздау алғанын байқап, массасы 10 кг дененің импульсі білімдегі олқылықтарды жою мақсатында тапсырмалар жүйесі ұсынылады. 2. Аралық мониторинг нәтижелері бойынша мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасын меңгеру деңгейі – 1 – деңгейді – 31 баланың – 10,5%, 2. Бастауыш сыныптардың білім сапасының мониторингі атты Барлық материалдар, пәні Бастауыш сынып. Ұстаз тілегі сайтынан жүктеп алыңыз.



флегматик бұл - темперамент туралы қызықты мәлімет [Читать далее...]

Тип темперамента флегматик – это неспешная, невозмутимая и пассивная личность с отсутствием склонности эмоционально реагировать на какие. Бұл жұмысты біздің мобильді қосымша арқылы жүктеп алуға болады! скачать. Оқушы темпераментімен санасу.  Кіріспе I. Бөлім Темперамент туралы жалпы ұғым. Темперамент (лат. temperamentum бөліктердің қажетті арасалмағы) адамның психикалық іс-әрекетінің динамикасын сипаттайтын тұрақы жеке ерекшеліктердің: психикалық процестер мен күйлер ағысы қарқындығының жылдамдығының ырғағының жиынтығы. Темперамент дегеніміз психикалық процестердің өтуінің динамикалық ерекшеліктерін және адам мінез. Флегматик қазақша Флегматик — Уикипедия Темперамент туралы түсінік Бұл төрт терминдерге кішкене термин берейін: 1) Меланхолик — адамдарға тән төрт темпераменттің бірі. Меланхолик. Флегматик қазақша Флегматик — Уикипедия Темперамент туралы түсінік Бұл төрт терминдерге кішкене термин берейін: 1) Меланхолик — адамдарға тән төрт темпераменттің бірі. Меланхолик. Темперамент – устойчивая совокупность индивидуальных врожденных качеств личности. Традиционно выделяют четыре типа: сангвиник, флегматик, холерик. Кто такой флегматик. Формула на темперамент по Белову или тест Айзенка – доступный способ понять, кем же являешься ты с психологической точки зрения. Темперамент (лат. темпераментұм бөліктердің қажетті арасалмағы) адамның психикалық іс-әрекетінің динамикасын сипаттайтын тұрақы жеке ерекшеліктердің: психикалық процестер мен күйлер ағысы қарқындығының жылдамдығының ырғағының жиынтығы. Темперамент (лат. temperamentum бөліктердің қажетті арасалмағы) адамның психикалық іс-әрекетінің динамикасын сипаттайтын тұрақы жеке ерекшеліктердің: психикалық процестер мен күйлер ағысы. Флегматик (греч. φλέγμα [ флегма ] — мокрота, слизь [1] [2]) — один из четырёх типов темперамента в классификации Гиппократа [3]. Человека флегматического темперамента можно охарактеризовать как медлительного, спокойного, с устойчивыми стремлениями и более или менее постоянным настроением, со слабым внешним выражением душевных состояний [3]. Темперамент туралы жалпы ұғым 2. Темпераменттердiң психологиялық сипаттамасы 3. Темпераменттердi тәрбиелеу мәселесi f Темперамент (лат.

нормальная скорость интернета кб/с, максимальная скорость интернета керамические инфракрасные нагреватели, инфракрасная лампа купить в казахстане андроид магнитолы алматы, установка андроид на штатную магнитолу алматы
дағдарыс орталығы тараз
қазақ тілінің пәнаралық байланысы
қарлы боран сөйлем құрау
қр басқару формасы
егерь солдат

.
==============================================================

~~~~~ альфа-банк колл центр ~~~~~

==============================================================
.